Projekte • TGBBZ I Saarbrücken

Das TGBBZ1 und seine Projekte

Radeln und Erinnern

Am 28.03.2022 fand eine Radtour zu wichtigen geografischen Punkten der deutsch-französischen Geschichte mit der FOS 11 statt.

Los ging es am TGBBZ I und von dort an wurden knapp 11 km bis zur deutsch-französischen Brücke in Kleinblittersdorf zurück gelegt. Vor Ort wurde ein Vortrag von Frau Christine Jung gehalten (Ministerium für Wirtschaft - Referatsleiterin Interreg für Nordwesteuropa). Von dort ging es weiter zur Kriegsgrabstätte Spicherer-Höhe, an der Lars Pferdehirt (Lehrer TGBBZ I) einen Impulsvortrag hielt. Danach ging es zur Gedenkstätte Neue Bremm, mit dem Input von Frau Denneler. Der Abschluss fand im deutsch-französischen Garten statt, wo man die Tour mit einem gemeinsamen Essen beendete und zum TGBBZ I zurück radelte (mit hoffentlich vielen Erinnerungen im Gepäck).

Begleitet wurden wir von Frau Denneler, vom Landesjugendring welche (Projekt "Damit kein Gras drüber wächst"), welche zu den Gründungsmitgliedern "Radeln & Erinnern" zählt.

Start am TGBBZ I
deutsch-französische Brücke Kleinblittersdorf
Spicherer Höhe
Gedenkstätte Neue Bremm
Rückweg

Nao - Ein neuer Kollege am TGBBZ I

Der Future Classroom ist das Ergebnis einer Projektidee, die im Rahmen des ERASMUS + Programms entstanden ist. In Portugal hatte wir den Future Classroom sehen können und waren vom Konzept und von der Ausführung überzeugt. Mit Hilfe des Europäische Fonds für regionale Entwicklung (EFRE), konnte das Projekt beantragt und umgesetzt werden. So entstanden vier Räumlichkeiten, die ein Neudenken der Zusammenarbeit von Pädagogik, Technologie und Design im schulischen Klassenraum ermöglichen. Die Rollen von Lehrenden und Lernenden in einer modernen Lernumgebung werden hier neu definiert. So kann die Nutzung digitaler Medien für das Lösen handlungsorientierter Probleme aus den Bereichen Beruf und Gesellschaft gefördert und somit die Freude am Lernen im Jetzt und in der Zukunft wieder neu entdeckt werden. Auch passt unser neuer NAO Roboter hervorragend in das Konzept des „Future Classroom“. Hier stellt er sich in einem kurzen Video selbst vor.

3D Druck

Digitales Lernen und Medienbildung gewinnen in der Schule für den Unterricht zunehmend an Bedeutung. Der 3D-Druck ist ein exponiertes Beispiel, welcher neben den Themen Industrie 4.0 und IoT neue wirtschaftliche Möglichkeiten im technischen Bereich eröffnet und bereits heute den Unterricht in unterschiedlichen Fächern und Lernfeldern bereichern kann. Der besondere Reiz des 3D-Drucks im Unterricht liegt in seiner fächer- und berufsübergreifenden Anwendbarkeit, um den Schülerinnen und Schülern die oftmals schwer greifbaren theoretischen Konzepte vereinfacht darzustellen und sie interaktiv mit einzubeziehen.

Die Schüler profitieren demnach auf zwei unterschiedliche Arten: Zum Einen lernen sie die innovative Technologie des 3D-Drucks kennenlernen. Dieser Punkt gewinnt an Bedeutung, da wirtschaftliche und soziale Veränderungen von dieser Technologie ausgehen werden.
Zum anderen lassen sich komplexe Theorien und Themen dank des 3D Drucks vereinfacht und verständlicher darstellen. Die Schülerinnen und Schüler werden zum Nachdenken und zur Problemlösung angeregt.

3D Druck des Schulturms am TGBBZ I

Schule ohne Rassismus

Élysée

Seit dem Jahre 2019 feiert das TGBBZ I am 22. Januar den Deutsch-Französischen Tag mit unserer Partnerschule Lycée Henri-Nominé aus Saargemünd. Die Unterzeichnung des Élysée-Vertrages im Jahre 1963 zwischen dem deutschen Bundeskanzler Konrad Adenauer und dem französischen Staatspräsidenten Charles de Gaulle ermöglichte den grenzenlose Austausch zwischen den beiden Nachbarländern. Damit dies auch in Zukunft beibehalten wird und selbst vor der Bildung nicht halt macht, findet jährlich ein Austausch mit unserer Partnerschule statt, bei dem neben Vorträgen auch gemeinsame Projekte bearbeitet werden.

Autonomes Fahren

Entwicklung eines autonom fahrenden Fahrzeugs auf der Basis eines neuronalen Netzes

Das Projekt „Autonomes Fahrzeug“ basiert auf der quelloffenen Plattform „Donkey Car“ (www.donkeycar.com) zur Realisierung selbstfahrender Modellfahrzeuge. Dabei ist die Idee, dass ein Modellfahrzeug mit einer Kamera und weiteren Sensoren ausgerüstet wird. Damit kann das Fahrzeug seine Umwelt erkennen und selbstständig navigieren.

Ziel des Projekts ist, dass ein Modellfahrzeug eine gezeichnete Straße erkennen kann und diese durchfährt ohne über die Begrenzungen auszubrechen. Zusätzlich sollen Sensoren angebracht werden, die auch in der Lage sind, unerwartete Hindernisse zu erkennen, um darauf reagieren zu können.

Das Fahrzeug wird von einem Mini-Computer gesteuert, einem NVIDIA Jetson Nano, der von einem Linux-Betriebssystem gesteuert wird. Auf diesem Computer läuft auch ein neuronales Netz, das für die Steuerung des Fahrzeugs zuständig ist.

Der Ablauf des Projekts gestaltet sich folgendermaßen:

Recherche für geeignete Soft- und Hardwarekomponenten
Bau des Modellfahrzeugs mit Integration der Elektronikkomponenten (z. B. Kamera und Steuerung)
Aufbau der Hardwarekomponenten NDIVA Jetson Nano mit WLAN-Modul und I/O-Einheiten
Installation des Betriebsstyems und des neurolen Netzes
Integration des Mini-Computers mit dem Modellfahrzeug samt Kalibrierung der Steuerung
Trainig des neuronalen Netzes
Erste Fahrversuche und Verfeinerung des neuronalen Netzes
Ergänzung der Software um Auswertung der Sensoren und Reaktion auf unerwartete Hindernisse

Das Besondere an diesem Projekt liegt darin, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig ein größeres Projekt durchzuführen. Weiterhin steigert dies ihre Teamfähigkeit, da sie erkennen werden, dass das Gesamtprojekt nur durch Zusammenarbeit realisierbar ist. Eine weitere Besonderheit dieses Projekt liegt darin, dass die Beteiligten in diesem Rahmen auch die Leistungsfähigkeit freier Software kennen lernen.

Europäische territoriale Zusammenarbeit (Interreg)

Die „Fachstelle für grenzüberschreitende Ausbildung“ wurde 2013 auf Initiative des Wirtschaftsministeriums ins Leben gerufen. Das Angebot der Fachstelle richtet sich an französische Schülerinnen und Schüler, die in deutschen Betrieben einen Teil ihrer vorgeschriebenen Praxisphasen absolvieren möchten. Ebenso haben deutsche Auszubildende die Möglichkeit einen Teil ihrer Berufsausbildung in einem französischen Betrieb zu absolvieren. Dabei werden sie während des gesamten Prozesses von der Fachstelle unterstützt und begleitet. Grenzüberschreitendes Arbeiten Der Fokus des Projekts liegt auf der Entwicklung von Synergien mit dem Ziel der Förderung der deutsch-französischen Handlungskompetenz und des interkulturellen Austausches zur Sicherung des Fachkräftebedarfs in der Großregion. „Es geht darum, Hürden abzubauen, indem die Jugendlichen das jeweilige Nachbarland kennenlernen und sprachliche Erfahrungen sammeln. So können wir die grenzüberschreitende Berufsbildung in der Großregion trotz unterschiedlicher Ausbildungssysteme besser miteinander verzahnen. Das erhöht die beruflichen Perspektiven der Jugendlichen auf dem grenzüberschreitenden Arbeitsmarkt“, so Anke Rehlinger.
Von Juli 2016 bis Juni 2021 wird das Projekt nun über das INTERREG V A Programm der Großregion gefördert, auf ganz Lothringen ausgeweitet und für die Zielgruppe der Fachoberschüler geöffnet. Jährlich finden in allen Klassen des TGBBZ I Informationsveranstaltungen inklusive Beratung zu dem grenzüberschreitenden Arbeiten statt.

Sabrina Krotten
Ministerium für Bildung und Kultur

Tel.: 06897/7908164
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